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Hola. Yo soy Rafael Ortiz. Soy profesor de la Facultad de Educacin en el rea de Educacin Especial. Mi rea de nfasis es Retardacin Mental y Educacin del Sordo. Actualmente, trabajo como profesos en el rea de metodologa y enseanza de la comunicacin para nios sordos. He trabajado muchos aos como maestro de educacin especial particularmente en la niez temprana y ese es el tema que nos ocupa.

Tenemos que trabajar en coordinacin con los maestros regulares para poder desarrollar una intervencin temprana adecuada en nios con impedimentos. Este concepto de nios con impedimentos a variad a travs del tiempo. Hubo una poca en que se llamaban nios con necesidades especiales. Nos hemos dado cuenta de que todos los nios tienen necesidades especiales. En ese sentido es importante que como maestros de educacin especial o maestros de nios regulares estemos pendientes a esos indicadores en los nios en relacin cuales son sus actitudes, cual es su comportamiento y cual es su ejecucin. Esas observaciones que vamos a hacer nos van a dar mucha informacin para poder trabajar con ellos de manera adecuada.

Todos los nios son diferentes y existen diferentes condiciones. Dentro de cada condicin de impedimentos existen a su vez diferentes niveles de severidad. Dependiendo de ese nivel de severidad va ser el nivel de intervencin que nosotros vamos a tener.

La educacin especial lleva muchsimos aos. Si nos preguntamos desde que poca la Educacin Especial existe, bueno que se tenga conocimiento en el siglo 16 con Jean Itard que fue la primera persona que educ un nio con impedimentos, que se conoci como Vctor, que es el nio salvaje de Aveiron en Francia. A l se le conoce como el padre de la Educacin Especial. Desde entonces, a habido muchos cambios en la educacin y recientemente, y no s si llamarlo reciente porque ese tiempo es relativo, pero a partir del 1975 cuando se crea la primera ley contundente dirigida a atender especficamente a los nios con impedimentos, es desde a